Отчетна информация за изпълнение на нсрбир по области област благоевград



страница29/67
Дата01.02.2017
Размер11.12 Mb.
Размер11.12 Mb.
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   67

Приоритет Образование

По отношение на задържането па децата в училище и намаляване на броя на отпадналите ученици от ромската общност. Община Велинград провежда последователна политика за подобряване на условията за възпитание и обучение в детските градини и училищата, в които се обучават ромските деца. - осигуряване на транспорт, вкл. и за децата в подготвителните групи, което значително подпомага семействата по отношение на осигуряване на образование

за децата им.

В ОУ „Неофит Рилски" - Велинград се обучават 504 ученици, от конто 400 роми. Съотношението не позволява да бъде осъществена ефективната формула за интеграция във всяка паралелка, но на училищно ниво е постигнат значителен успех в това отношение. Училището е партньор по проект „Ранна социализация и адаптация към образователния процес на децата и учениците от етническите малцинства за по-успешната им бъдеща социална и трудова реализация" по ОП .Развитие на човешките ресурси" на Фондация ..Европейски център за еко и агро туризъм - България" - София.

Учениците от целевата група участваха в обучение за придобиване на професионални знания и умения в областта на занаятите - дърводелство, обущарство, шивашки услуги, лечебен масаж, козметика, фризьорство, както и обучение по компютърна грамотност в цехове и ателиета във Велинград. За първи път бизнесът подаде ръка на училището и предостави база н обучители за ромските деца,

Всеки ученик индивидуално бе насочен към определен занаят от листата, според общата преценка на училищния психолог и педагогическия екип.

Целта е увеличаване и поддържане на мотивацията в целевата група за трайно задържане в образователно- въз питате; шия процес, чрез въвеждане на нови подходящи регионални форми на извънкласни занимания, свързани с пазара на труда, и развиване на потенциала в съществуващите видове извънкласни занимания с учениците, както и превенция на отпадането па деца и ученици от образователната система.

Училището участва в проект УСПБХ по ОП „Развитие на човешките ресурси". Целите на проекта са организиране и провеждане на извънкласни дейности за развитие на уменията на учениците от в областта на природо математическите и хуманитарни науки, на здравното образование и здравословния начин на живот, както и на други ключови компетентности. Осмисляне на свободното време на учениците, посредством създаване на кръжоци, клубове по интереси и други форми.

Разработване и прилагане на програми за ученици с прояви на агресия или насилие; развитие на личностните и социалните умения на тези ученици с цел ограничаване на подобни явления. Превенция на отпадането на деца и ученици от образователната система.

Учениците от ромски етнос участват в празници, тържества и състезания с цел социалното им включване в живота на училището.

Класните стаи са оборудвани с компютри, от училището се предоставят тетрадки и химикалки, закупени са велосипеди, а за малките в двора има люлки, което прави училището територия на ученика.

По проектите ..Училищен плод" . Закуска" и ..Обяд" за малките ученици се осигурява здравословен начин на хранене.

По НП „ На училище без отсъствия" за учениците в риск от отсъства и отпадане по семейни и социални причини са осигурени учебни пособия и обувки.

Учителите са квалифицирани за работа в мултикултурна среда и за обучение на билингви, но слабото владеене на български език от децата, живеещи в кв. Анезица и проблемите на родителите, поради крайната бедност, представляват пречка за постигане на по-добри резултати в УВГ1.

В ОУ „Георги Бенковски" Велинград, се обучават 250 ученици от ромски произход. Училището работи от 3 години по проект „Успех"- участие в клубове по интереси и според образователните нужди на учениците. В резултат на проекта се повишиха уменията и компетентността на учениците, обогати се материалната база. развиват се творческите способности на децата и работата в екип.

Ежегодно учениците се включват в различни състезания на територията на общината – по футбол и общоградски мероприятия. Участват в конкурси и олимпиади обявени от РИО -Пазарджик. В училището се вземат часове по СИП „Ромски фолклор"- запознаване с традициите на етносите - Християнски, мюсюлмански и празници на роми.

Провеждат се родителски среши, всекидневни разговори с родители. Учениците се мотивират за участие в учебната дейност с интерактивни методи на работа.



Резултати:

Осмисля се свободното време на учениците. Намаляват противообществените проява, намалява броя на отпадналите ученици. Децата придобиват нови социални нагласи, както и реализация след завършване на основното образование.

СОУ „Методи Драги нов" - с. Драгиново, работи по два училищни проекта, в които са включени ромите - проект „Успех" и „С грижа за всеки ученик". Към читалището в с.Драгиново - „Методи Драганов - 1936" има сформирана ромска група, в която участват предимно момчета и момичета роми в ученическа възраст, изучаващи ромските танци и традиции. Групата участва на местни празници на селото, Велинградските културни тържества, както и на младежки фестивал „Букет".

В целодневна детска градина "Пролет" - с, Драгиново, през учебната 2013/20J4r., е реализиран за трета поредна година Проект по Национална програма „С грижа за всеки ученик",модул 2 „Осигуряване на допълнително обучение за деца от подготвителните групи" - БЕЛ -IV-та подготвителна група- една група от 7 деца.

Резултати:

При завършване на учебната година децата достигнаха стандартите по образователно направление "Български език и литература" за възрастта като:

1.Овладяване на диалогична и монологична форма на устно общуване, ориентиране в комуникативни ситуации.

2.Овладяване на лексикалното значение на думите, граматически правилна реч. ориентиране в речеви ситуации, организиране на собствения изказ.

3.Овладяване на умения за словоред и съгласуване на думите, определяне на звуковия сьстав на думите.

4.Възприемане на литературни произведения, заучаване на текстове, емоционално-оценъчно отношение.

5.Възпроизвежданена линии, форми, фигури, елементи по контур.

Практика в детската градина е включването на децата във всички празници и събития за изяви съвместно с останалите деца - тематични празници, изложби, празници с родителите.През учебната 2013/2014г.организирахме „открити врати" с родителите на децата, включени в допълнителното обучение по български език и литература, извън планираните в програмата за обучение задължителни родителски срещи.

Проекта е реализирана с финансовата подкрепа на МОН на стойност 770лв., от тях 70,00 лв. за закупуване на материали и пособия за децата и 700лв. за хонорар на учителя.



През учебната 2013-2014 г. ЦДГ „ Еделвайс „ - гр. Велинград работи по проект свързан с интеграцията на деца от етническите малцинства:

Като партньори участвахме в Проект BG051P0001-4.1.05- 0195 ,, Ранна социализация и адаптация към образователния процес на деца и ученици от етническите малцинства за по - успешната им бъдеща социална и трудова реализация".

Срок на изпълнение - 08.04.2013 г. - 08.07.2014 г.

Бенефициент : Фондация ,, Европейски център за еко и агро туризъм- България. Проекта се осъществи с подкрепата на ОГ1РЧР, сьфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз.

Дейности:



  • Индентифициране на специфичните проблеми в общността и на основните рискове за о тпадане на децата и учениците от образователната система.

  • Изработване ма програма за интегриране на деца и ученици в образователната система и създаване на адаптивна приемна среда в училище.

  • Реализиране на информационна кампания в етническата общност, подкрепена от регионални медийни канали, за мотивираме на родителите и децата за трайното им присъствие във възпитателно- образователния процес, като единствена възможност затяхната социална и професионална реализация. Създаване на регионални медийни партньорства за популяризиране на проектните дейности и постигнатите резултати.

  • Ранна социализация и адаптация към образователно- възпитателния пропее на децата от целевата група, обхванати в детската градина. •Създаване на програма за извънкласни занимания.

  • Работа с педагогическите екипи за превенция на отпадането от възпитателно- образователния процес на децата и учениците от целевата група.

  • Работа с родителите на децата и учениците във възпитателно-образователния процес. Изграждане на родителски нагласи и ценности за адекватна грижа към децата и учениците за задържането им в детската градина и училище и търсене на помощ при риск за отпадане.

Разработихме програма с определени теми свързани с екологичното възпитание на децата на основата на дейностите залегнали в проекта. Работата ни премина в три етапа:

Първи етап - идентифициране на специфични регионални проблеми в ромската общност, социологическо проучване ,провеждане анкета с родители и деца. обучение на учители и родители, разработване на програма за ранна социализация и адаптация към образователния процес чрез пряка учебна работа с децата ,организиране народителски срещи, деца и родители;

Втори етап - Организиране на специални занимания, свързани с екологията т. ст. пряка учебно- възпитателна работа с децата, трудова дейност съвместно с деца и родители, разходки в двора на детската градина, парковете на града и излети до близката гора, където децата сами събират природни материали и разказват за тях Децата получиха знания за градината, растенията,' и грижата за тях. Засаждаха сами семена за разсад на цветя и зеленчуци и ежедневно се грижеха за парника из цветните алеи. Изработиха се от учителките учебни презентации с екологична насоченост. Гледаха много готови видео материали на тема Екология и усвоиха практически дейности за поддържане на цветна градинка, поддържане ред и чистота в занимал ни, спални и двора на детската градина. Използваха предоставените по проекта градински инструменти, които се научиха да съхраняват на отделно и специално място за да се създаде у тях нагласи за практическа за групова отговорност.;

Изработване на подаръци за други деца. украса на стаите в детската градина по случай празници, рождени дни и изложби. Творческата активност на децата беше активирана и чрез създаване на кътове за работа, подредени от самите тях.

Множеството проведени ролеви игри за формиране на ценностните нагласи за милосърдие и взаимопомощ Аз помагам на другите чрез изработка на подаръци, поздравителни картички и украси. В тях бяха предвидени въвеждащи занимания за децата за формиране на мотивации и ценностни ориентации с помощта на художествени произведения от детската литература, разговори и предизвикани ситуации за овладяване на поведение за взаимопомощ.Проведоха се и реални дейности за оказване на помощ и взаимопомощ - да помогнем на болно другарче.

Дейностите за адаптиране на децата и родителите към образователно - възпитателния процес. За тази дейност бяха разработени поредица от 10 обучителни и 15 минутни филмчета за ' запознаване на децата с предстоящото им обучение в училище, какво се иска от тях и как най- добре могат да се справят с уроците си.Филмчетата бяха предоставени на педагогическите екипи в детската градина в помощ на подготовката на адаптиране на децата и подготовката им за училище.

Трети етап- организиране на тържества, провеждане на конкурс модно ревю от еко- материали „ Баш майстор"- работилница с изработване на предмети от природни материали, пресъздаване на видяното в детско творчество и организиране на изложба на тема: „Екология и здраве" и популяризиране на дейността по проекта чрез медии, изготвяне на и презентация и др.

Резултатите от педагогическата ни работа показаха, че децата с радост и нарастващо желание участват в организирания учебен процес, трудовата дейност, както и разходките и излетите. Всичко това се отразява много благоприятно не само върху здравния статус на децата, нервно-психическото им разтоварване, хармоничния растеж, но и се мотивират да опазват природата и желание чрез трудова дейност да я обогатяват. Всички форми на екологично възпитание, се използваха при правилна и планирана предварителна подготовка и пълноценно използване на съществуващите природни ценности, съчетани с високото педагогическо майсторство на учителките.

Анализирайки резултатите от работата по проекта в детската градина стигнах до извода, че у децата и родителите са настъпили благоприятни изменения. Установих социалния ефект от екологичното възпитание на децата, както и на родителите им за осъществяване на образователна интеграция и интереса от дейността се увеличи значително не само при депата, но и техните родители.

Всичко проведено по проекта допринася за постигане на образователна интеграция, интелектуализация и интензификацията на учебния процес, както и създаване интерес у деца и родители да посещават детското заведение. Носят в себе си не изчерпаеми способности за естетическо, трудово, нравствено, умствено и сензорно възпитание на децата от предучилищна възраст. Всеки учител в работата си съчетаваше отделните форми, методи, похвати, като се съобразяваха с възможностите на децата и с особеностите на природата в родния край. Колкото по- богата е дейността на учителя, толкова по- богата е и дейността на децата. След всеки контакт с природата децата да стават по ревностни пазители на нейната красота, по–пълно да виждат многообразната и ценност за човека и цялото общество, по- ясно да осъзнават мястото си в природата и своята отговорност за опазването и.

Чрез планиране на целия процес, се постигна създаване на адаптивна приемна среда . което е и един от основните фактори за интегриране на деца от етническите малцинства от целевата група във възпитателно- образователния процес, до подходите за привличането им към него.

Чрез проведените обучения на родители и учители се подпомогна работата на педагогическия екип като партньори, да изпълнят ефективно заложените дейности в проекта.

Резултати:

Поставяйки ги значими в провеждане на учебно -възпитателния пропее и заниманията, ги убедихме . че има реална резултати т това. което правят децата в детската градина ,и че образованието на децата им е единствения шанс за преодоляване на социалната им изолация и реализация в живота.

Като резултат, се постигна преодоляване на социалната изолация и сегрегация на ромските деца и задържането им в детската градина а включването им от ранна детска възраст в образователната система е важна предпоставка за справянето им в училище и бъдещата им социализация , интеграция и реализация.

Предприети мерки след 2013 г.:



  • осигурязане на транспорт, вкл. и за децата в подготвителните групи

  • осигуряване на достъп до групи за само подготовка в училищата

  • осигуряване на безплатни учебници и помагала

  • подобряване на материашата база в училищата и детските градини, където се обучават роми.

  • разкрити социални услуги, в които се предоставят услуги за училищна подкрепа - ЦОП и ЦНСТ

Въздействие на мерките:

  • Дейностите имат за цел да повишат мотивацията на децата към учебния процес

  • Работи се и с родителите на деца в предучилищна възраст, относно мотивирането им за записването на децата в детска градина

Планове 2014-2020 :

  • Предоставяне на комплексни услуги на рискови общности и семейства в голямата си част * ромски, включително и мобилни услуги в Център за социално включване «Развитие « по проект « Социално включване « със средства от Световната банка.




  • Приоритет Здравеопазване

Равен достъп до здравни услуги, осигуряване на достъп до профилактични програми и такива за превенция на заболяванията с рисков ефект върху ромската общност.

Предприети мерки след 2013 г. :

В община Велинград работят двама здравни медиатори, които са с насочени дейности в ромската общност. Медиаторите работят съвместно с община лични лекари, ръководства на училища и детски грачи ни.

Със съдействие на медиаторите и Националната мрежа на здравните медиатори са подсигурени спирали за 40 желаещи жени от общността, като са им направени и профилактични прегледи при специалист.

Въздействие на мерките :


  • увеличен брой ромски деца записани в детски градини

  • увеличен брой лица с профилактични прегледи

  • увеличен брой лица. получили здравни услуги

  • увеличен брои деца с поставени ваксини

  • подобрена среда за достъп до здравни услуги и превантивни програми ; 1.3.3. планове за 2014-2020 ,

  • Увеличаване на броя на здравните медиатори: 2 - държавно делегирана дейност, 8 - по проект „Социално включване”

  • Подобряване на достъпа до комплексни услуги, в т.ч. и здравни със стартиране на услугите в Център развитие по проект „ Социално включване „ - услуги за ранно детско развитие и превенция на уврежданията за деца от 0-7г. В целевата група са включени в голяма част ромски семейства от общността

  • Приоритет Жилищни условия

Извършена оценка на нуждите от подобряване състоянието на ромските квартали но отношение на инфраструктурата.

Извършени са съответните процедури съгласно ЗУТ и за кв. Асфалтова база терените са включени в Единен кадастрален план.

Предприети мерки след 201З г.

През 2014 г. стартира разработването на проект « Велинград - интегриран град на бъдещето»за реконструкция и рехабилитация на улична мрежа и енергоспестяващоо осветление - зона «Асфалтова база», както и зона «Клептуза». подход към кв. Анезица и живущото население в кв. Анезица. с цел въздействие с преобладаващ социален характер. Бенефициент по проекта е Община Велинград по ОПРР, за периода 2014г. - 2020г.

Въздействие на мерките


  • узаконени жилища в кв. Асфалтова база

  • включване в регистри с постоянен адрес

  • в резултат на придобит постоянен адрес - увеличен бр. липа с издадени лични документи и увеличен брой лица с достъп до услуги - здравни, социални, за заетост и подпомагане

Планове за 2014-2020

Извършени са съответните процедури съгласно ЗУТ и за кв. Асфалтова база терените са включени в проект „ В подкрепа за следващият програмен период „ с проектиране на техническа инфраструктура :



  • -водоснабдяване

  • -канализация

  • -улична мрежа

  • -благоустрояване

Добра практика

Узаконяването на жилищата в кв. Асфалтова база има последващ положителен ефект по отношение на достъпа до услуги, до социално подпомагане. Изготвения кадастрален план на квартала е необходимо условие за включване в проекти за подобряване на цялостната инфраструктура. През 2014г. всички узаконени постройки в кв. Асфалтова база имат сключени договори с ВКТВ за водоснабдяване и отвеждане на отпадни вода.



  • Приоритет Заетост

Осигурен е равен достъп за ромите до услугите по заетостта, за насърчаване на заетостта, за навлизане на пазара на труда.

Дирекция „Бюро по труда” гр.Велинград работи по Приоритет 4 от стратегията на ОбщинаВелинград за заетост и социално включване и по-конкретно по оперативна цел: Подобряване на достъпа на ромите до пазара на труда и повишаване на дела на заетите сред тях.

По отношение на подобряване диалога с гражданското общество и ромските общности, по НП «Активиране на неактивни лица» в ДБТ-Велинград има назначен «ромски медиатор-трудов посредник», преминал съответно обучение, на който част от задълженията е да идентифицира групи от неактивни и обезкуражени лица и техните потребности чрез провеждане ма неформални срещи - индивидуални и групови, по въпроси, свързани със заетостта, професионалното информиране и консултиране; да съкрати или прекрати престоя на лицата от ромски произход без работа и да ги насочи към реализация на трудовия пазар посредством мотивирането им да се регистрират в бюрата по труда. Подпомага ги в попълването на необходимите документи при регистрация.

Ежемесечно, по график ромският медиатор провежда формални и неформални срещи в кварталите с компактно ромско население.

Тази програма се наложи като устойчива и добра практика в подобряването на достъпа на ромите до пазара на труда.

За 2014 г. по реализиране на дейностите по Десетилетието на ромското включване и изпълнението на Плана за действие на НСРБИР, ДБТ-Велинград отчита следните показатели:




ДБТ Велинград

2014г.

Общо брои обхванати лица по дейностите

174

1. Повишаване конкурентостта и осигуряване на заетост на ромите на пазара на труда

174

1.1 Повишаване на пригодността на заетост и квалификация на безработните роми, в т.ч.

80

1.1.1 Мотивация за активно търсене на работа

60

1.1.2 Професионална ориентация

1 -

8









1.1.3 Ограмотяване

0

1.1.4 Ключови компетентности

4

1.1.2 Осигуряване на заетост на ромите, в т.ч.

94

1.2.1 включени в програми и проекти, от тях:

74

1.2.1.1 НПГОСПОЗ"

63

1.2.1.2 ОП "РЧР"

4

1.2.2 включени в насърчителни мерки по ЗНЗ

0

1.2.3 Устроени на работа на първичен пазар на труда

20











И през 2014 г. .продължи тенденцията за устройване на работа на безработните от ромски произход по НГГОСПОЗ". Това се дължи на факта, че по-голямата част от ромите не могат да се реализират на първичния пазар поради ниската квалификация, неграмотност и липса на трудови навици.

въздействие на мерките

Осигуряването на заетост чрез подобряване на достъпа на ромите до пазара на труда е важен и основен инструмент за постигане на социалното включване на етноса.

планове за 2014 - 2020



  • Сподели с приятели:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   67


©zdrasti.info 2017
отнасят до администрацията

    Начална страница