Ръководство за педагога „Положителни образи”: Помагало по въпросите на миграцията и развитието



страница1/30
Дата15.01.2018
Размер1.03 Mb.
Размер1.03 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30










Ръководство
за педагога „Положителни образи”:


Помагало по въпросите на миграцията и развитието



Съдържание


































Занимания














страница 3

Въведение
страница 4

Как да използваме наръчника на педагога
страница 5

Какво трябва да имам предвид?
страница 6

Определения

страница 7

Тема 1:

Защо мигрират хората?
страница 8-9

  1. Защо мигрират хората?

страница 10-11



2. Бихте ли
напуснали
дома си?

страница 12-13



3. Какво е бедност
и развитие?

страница 14-15



4. Какви са Целите
на хилядолетието
за развитие?

страница 16-26



Тема 1:

Работни листи


страница 27

Тема 2:

Кои са мигрантите?
страница 28-30

5. Кои са
мигрантите?

страница 31-37



Тема 2:
Работни листи


страница 38

Тема 3:

Модели на

миграция и пътувания
страница 39

6. Откъде идват
мигрантите и
къде отиват?

страница 40-41



7. Пред какво се изправят хората по време на пътуванията си?
страница 42-43

8. Какво е
усещането да си
в нова страна?

страница 44-51

Тема 3:
Работни листи


страница 52

Тема 4:
Положителни
образи

страница 53-54



9. Как са
представени мигрантите в медиите?

страница 55-56

10. Положителни
образи

страница 57-63

Тема 4:
Работни листи


страница 64

Работни листи за планиране на действия

страница 65



1. Създаване на цел
на проекта за
действие

страница 66



2. Създаване на
план за действие

страница 67



3. Избиране на занимание

страница 68



4. Намиране на
информация

страница 69



5. Създаване на времево разписание

страница 70



6. Одит на силните
страни




















Наръчник за педагога „Положителни образи” – Съдържание

2









Въведение


Наръчникът на педагога е комплект от десет образователни занимания за учители, младежки работници и други педагози за обучение на младите хора относно миграцията и развитието. Заниманията са най-подходящи за млади хора на възраст 12 години или повече.

В края на заниманията младите хора би трябвало:



  • Да имат засилени познания за хуманитарния аспект на миграцията.

  • Да имат по-добра осведоменост за развитието и Целите на хилядолетието за развитие (ЦХР).

  • Да имат по-добро разбиране за миграцията и положителните
    аспекти от нея.

  • Да могат да разпознават различни гледни точки относно
    миграцията в медиите.

  • Да могат по-добре да свързват проблемите на миграцията и
    развитието със себе си и общностите си.

  • Да имат способността да предприемат действие относно
    миграцията и развитието.





Свободни





















Наръчник за педагога „Положителни образи” – Въведение

3
























Как да използваме наръчника на педагога

Комплектът „Положителни образи” включва следните допълнителни ресурси, които са към наръчника на педагога:

1. Четири филма. Всеки филм е не по-дълъг от четири минути. Те са предоставени, за да помогнат много от проблемите да оживеят чрез опита на хората с миграцията. Филмите са свързани със заниманията в наръчника на педагога, един филм за тема. Във всяко занимание могат да се открият съвети кога и как да се използват филмите. Работните листи в наръчника на педагога включват записан текст от всеки филм за помощ, ако не е налично аудио-видео оборудване.

2. Пауърпойнт слайдове.
Те придружават всяко занимание и са структурирани да подпомагат всяка стъпка от заниманието. Във всяко занимание могат да се открият подсещания кога и как да се използват Пауърпойнт слайдовете.


Наръчникът на педагога за положителни образи е основният компонент от комплекта „Положителни образи”. Той включва десет образователни занимания, базирани на следните теми:

1. Защо мигрират хората?
2. Кои са мигрантите?
3. Модели на миграция и пътувания
4. Положителни образи

Всяка тема се състои от до четири образователни занимания, всяко занимание по един час максимум. Заниманията може да бъдат преподавани последователно, постепенно навлизайки в по-задълбочени изследвания на проблемите. Но заниманията може също да бъдат провеждани и самостоятелно или в комбинация с други занимания, в зависимост от нуждите на учениците.

Наръчникът на педагога включва напътствия в подкрепа на това младите хора да предприемат действия.


Това са практически занимания, които младите хора могат да извършват, свързани с миграцията или развитието, и които им позволяват чрез общността си да окажат влияние върху глобални проблеми. Предприемането на действие трябва да е предхождано от обучение за миграцията и развитието. Педагозите могат да използват заниманията в този източник, за да улеснят ученето и след това да позволят на младите хора да предприемат действие сами или с подкрепата на педагог, в зависимост от възрастта и способностите на учениците.

Работните листи за предприемане на действие в края на всяка тема в наръчника на педагога включват предложения за действия. Секциите Вдъхнови ме! на работните листи включват изучаване на реални случаи на действия, предприети от млади хора. Те имат за цел да вдъхновят младите хора и да подскажат идеи за това какво биха могли да направят. Работните листи за планиране на действие в края на наръчника на педагога са набор от шест стъпки, които могат да помогнат на младите хора да планират проектите си за действия.


















Наръчник за педагога „Положителни образи” – Как да използваме наръчника на педагога

4


Сподели с приятели:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30


©zdrasti.info 2017
отнасят до администрацията

    Начална страница